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            La inclusión de la Historia de la Ciencia como una parte del currículo ha sido discutida en profundidad por diversos autores [Brush, 1974]; [Sánchez Ron, 1988]; [Nielsen y Thomsen, 1990]; [Matthews, 1994] y existen numerosas propuestas, incluso algunas recientes orientadas a la ESO (por ejemplo, [Hernández y Prieto, 2000]). Fernández sintetiza las principales propuestas para el uso de la Historia de la Ciencia en la enseñanza [Fernández, 2000]:

• Fomentar actitudes positivas hacia la ciencia.

• Comprender mejor la materia científica.

• Poner de relieve la historicidad y la dimensión humana de la ciencia.

• Atenuar el dogmatismo con que se presenta la ciencia en la enseñanza.

• Mostrar las relaciones ciencia-técnica-sociedad.

• Comprender la naturaleza, métodos y evolución de la ciencia.

• Conocer las dificultades y concepciones de los alumnos.

• Sugerir metodologías o modelos didácticos.

• Orientar la selección, secuenciación y exposición de contenidos.