Iván el terrible
Reflexión sobre el proceso de aprendizaje de la lectoescritura

José Arjona Rojo

Iván tiene cinco años y vive en Alcalá de Henares. Acude todas las mañanas a un colegio cercano a su vivienda donde estudia el último curso de educación infantil. Allí practica todos los días actividades y tareas encaminadas a la enseñanza de la lectura y la escritura. La verdad es que nunca ha mostrado mucho interés por copiar y repetir rutinariamente las letras y los números que se le muestran. Conoce unos cuantos, y cuando le preguntas, los dice de carrerilla sin prestar mucha atención, le gusta mucho pintar, pero ….

…. a Iván hay una cosa que le encanta por encima de todas las demás, (no se si tiene algo que ver con ello, el que alguna vez haya visto trozos de “Robin Hood”, “Señor de los anillos”, “El zorro” y similares)… a Iván lo que más le gusta es….

… ¡JUGAR CON SUS GUERREROS PLAYMOVIL!

Desde hace algún tiempo en el suelo del comedor se produce, sin descanso, la “madre de todas las batallas”. La historia es sencilla y universal: Grupo de buenos que suele representar como “Azules” o “Amarillos”, y por otro lado los malos, éstos son los “Rojos” o los “Negros”. Ambos tienen un castillo, y a la fuerza son vecinos, (el salón no da para más) Pese a que siempre comienzan los rojos-negros las disputas, por cosas sin verdadera importancia, (raptan al princesa buena, hunden un barco vecino, se les escapa una catapulta, etc, etc) y de que siempre están a punto de ganar la batalla……, en el último instante, las fuerzas se equilibran y los azules y amarillos acaban victoriosos…

Todo acabaría aquí, en un juego simbólico del bien y mal, y de héroes y villanos, que tantos niños de su edad juegan influenciados por los contenidos de la mayoría de cuentos, dibujos y pelis que ven.

Pero desde hace algún tiempo, a Iván no le basta con acabar la historia de playmovil en el suelo, ahora quiere ESCRIBIRLA, mejor dicho, PINTARLA EN PAPEL no sé si para que quede en los anales de la historia, o para que, sin tener que reproducir la historia en el suelo pueda visualizarla en el papel y repetirla tantas veces quiera en su imaginación.

¿Está Iván reproduciendo sobre el papel una historia vivida en un leguaje personal codificado en imágenes?
Como señalan Michael Cole y Peg Griffin apoyando la teoría de los sistemas mediadores, la lectura y la escritura son mediadores entre la persona y el mundo.
Si es así no me cabe duda, que a su nivel está escribiendo con símbolos una historia, y cada vez que la lee, está realizando una lectura imaginaria del texto, no sólo a nivel personal, sino que adulto que pasa a su lado, es capaz de explicarle y dar detalles con el cuaderno en la mano de los pormenores de la misma. No inventa y es capaz a través del dibujo de “leer” lo ocurrido, de leer en voz alta, utilizando vehículos culturales, representado en un sistema de unidades básicas, esto es, el sistema de remediación que Cole y Griffin nos plantean.
Hace algunos días que Iván viene del cole con una fotocopia enviada por su profesora, para que repase en casa, las sílabas que están trabajando. Dice la profe, desde que tenía tres años, que no le enseñemos nosotros a leer o adelantar su proceso, que eso se tiene que hacer en clase, con un método igual para todos, etc. Todo lo contrario a la opinión de autores como Alison Garton y Chris Pratt. Para ellos en principio la comprensión de la palabra es un acto complejo. Implica de Iván la producción activa de marcadores sobre el papel de manera voluntaria y activa. En un proceso natural intenta relacionar palabras escrita y hablada y establece correspondencias letra sonido.
Iván se acerca a la escritura explorando sistemas de representación, el juego, el dibujo y la escritura, con un conjunto de mensajes que se trasforman en una historia. Establece una secuencia de mensajes que interioriza y que después le servirá para codificar a nivel interno esquemas de representación espacial, útiles en el proceso de la escritura formal. Al escribir palabras y también copiándolas generará secuencias a partir de su memoria.
Apoyando esto, que no es más que un pequeño juego, Jesús Alegría señala que el proceso de lectura, es un mensaje por vía oral que necesita de la utilización y dominio de las vías de acceso al léxico interno. Iván por primera vez está estableciendo correspondencias entre la palabra escrita y las palabras habladas…

…pero para mí, que Iván ya escribe sus novelas, y nos la lee, desde hace mucho tiempo…

En la idea de repasar lo trabajado en clase Iván ha comenzado a introducir letras y números en sus historias... dónde llegará....

Probablemente correspondiendo a su madurez y como casi todos los niños de su edad a dominar poco a poco el proceso de la escritura y lectura.