Nuevas Tecnologías y Educación, un paso más

Javier Redondo Vela

A continuación presentamos una serie de reflexiones acerca de la influencia de las nuevas tecnologías, como la televisión y la informática, en la escuela, y su relación con otros entornos educativos como la familia y las posibilidades que nos ofrecen de cara a alcanzar una educación integral con todos los medios de los que disponemos hoy en día.

En los últimos años, con los nuevos avances en tecnología y su vertiginosa evolución nos hemos visto inmersos en una serie de cambios que nos afectan, cambios en nuestra vida cotidiana, cambios en nuestra manera de trabajar y en las herramientas que usamos para nuestros propósitos, hemos aprendido a usar esas nuevas tecnologías y nos vamos adaptando al ritmo que nos impone la sociedad, la informática ya es necesaria en prácticamente todos los ámbitos laborales, la televisión está en todos los hogares prácticamente todas las horas del día que pasamos despiertos, los móviles, internet, etc.

Pero no sólo somos nosotros, los adultos, los que las usamos, nos beneficiamos y aprendemos con ellas; los niños, son ellos los que realmente están aprendiendo de ellas, de ahí la importancia que tienen, ya que ellos quizá no tengan la "mirada" crítica que pueda tener un adulto, ellos están formándose y un uso adecuado puede beneficiarles, hacerles partícipes de la evolución constante en la que vivimos y sobre todo, que no se conviertan en sujetos pasivos de las mismas, que capten aquello que realmente educa, los valores, los conocimientos, el tiempo libre, etc. Y por ello, los adultos, podemos hacer de enlace entre las nuevas tecnologías y la educación de los más pequeños, de ahí la importancia que tiene que los docentes y las familias, ambos como escenarios educativos, se comprometan ante el reto que supone y adopten el mismo objetivo como un equipo, sin descuidar la relación existente entre ambos entornos, complementándose. Una buena base, una adecuada guía y unos correctos procedimientos pueden acercarnos a un uso de las nuevas herramientas desde una óptica positiva y productiva para nuestros alumnos. De ahí que una adecuada relación profesores-familias puede ayudar a que estas últimas adopten un punto de vista crítico hacias las nuevas tecnologías y se comprometan con la educación de sus hijos, no abandonándoles ante el televisor o cualquier otra herramienta.

Pero no sólo los padres son los que pueden alcanzar este objetivo, los docentes, desde las aulas deben fomentar el uso de estas nuevas herramientas para que de esta forma, los alumnos sean capaces de entender que las mismas no sólo forman parte de la vida fuera de la escuela, sino que a través de ellas, también son capaces de aprender, de prosperar en actividades escolares y que su uso no queda restringido al ocio pasivo que en muchas ocasiones origina. Además, desde los hogares y las escuelas, podemos fomentar aquellas actividades en las que el alumno se convierte en agente activo en el uso de estas herramientas, no abandonándose a la mera observación de las mismas. Es decir, lo que se busca es una continuidad entre ambos escenarios educativos, para que de esta manera, los aprendizajes adquieran un sentido funcional, que se identifique el tiempo de ocio empeñado con las nuevas tecnologías, no como tiempo perdido, sino como tiempo en el que también podemos progresar en nuestros aprendizajes, no relegando el tiempo fuera de la escuela a la diversión sin más, esta diversión que les ofrece a los niños, por ejemplo los ordenadores, o el cine infantil también puede aportar gran cantidad de beneficios, y los padres deben ser conscientes de ello. De la misma manera, los profesores pueden adoptar el mismo punto de vista en las aulas.

Para terminar quisiéramos hacer hincapié en la importancia que tiene para un buen uso de las nuevas tecnologías, la adecuada relación entre los colegios, los docentes y las familias, para que adquieran de esta manera un adecuado punto de vista en cuanto al uso de estas nuevas herramientas se refiere y puedan concretarse unos criterios desde los cuales orientar a los padres para ofrecer a sus hijos un adecuado uso de las mismas y no, como decíamos antes, abandonarles sin más delante de la tele, el ordenador o cualquier otra herramienta.