Ejercicios-concurso

Objetivos docentes de estos ejercicios:

Aprendizaje activo: el alumno no es un mero receptor, sino que participa activamente en su aprendizaje.
Aplicación de los conocimientos a la resolución de problemas.
Uso de recursos y fuentes de información diferentes de las clases.
Acostumbrarse al uso del ordenador como herramienta de trabajo: internet, composición de un documento (la respuesta), correo electrónico.
Reconocer y premiar el interés y el trabajo personal.
Estimular la colaboración, el trabajo en grupo.

Las 5 primeras respuestas correctas y completas que se reciban supondrán puntos que se sumarán a la nota final de la asignatura.
La respuesta sólo se puede enviar por correo electrónico. Si no tienes acceso al correo, puedes enviarla* a través del formulario del buzón rojo que hay al final de la página web de la asignatura.
(* siempre que no requiera archivos adjuntos, como por ejemplo dibujos)

El mensaje deberá incluir:

Asunto: BMIG concurso y nº del ejercicio (el icono del sobre lo incluye automáticamente). Usar este título exacto evitará que el mensaje se vaya al correo basura.
Nombre, apellidos y DNI del alumno. Si trabajáis en grupo (máximo 3), podéis enviar un único mensaje y ganaréis cada uno una puntuación algo inferior.
Respuesta detallada y razonada (simple mensaje o bien archivo adjunto en cualquier formato), redactada correctamente y sin faltas de ortografía.

Ejercicio n.º 2:

(0,25 puntos solo, 0,20 en grupo)
Visita la página http://www.scienceimaging.se/images/stories/flash/3_QG_mechanizm.swf, estudia la animación y contesta: (se abre en una nueva ventana del navegador para que puedas seguir consultando ésta)

Composición del tampón de lisis: ¿Qué es una sal caotrópica y para qué se usa en este proceso? ¿Qué es un surfactante y para qué se usa en este proceso?
Describe el efecto del tampón de lisis sobre el DNA, las proteínas, el RNA, los ribosomas y los lipidos.
Describe la etapa de presurización 1, explicando lo que ocurre en la membrana con cada tipo de biomolécula.
Describe la etapa de presurización 2. ¿Cuál es su propósito?
Describe la etapa de presurización 3.

Aquí está la respuesta y los resultados.

Publicado el 19 de octubre de 2011 a las 13.00
Cerrado el 25 de octubre a las 16.45

Ejercicio n.º 1:

(0,25 puntos solo, 0,20 en grupo)
Lee este artículo, publicado por un profesor de ingeniería química de la Universidad de Alicante
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/10417/1/DNA-Arte y Ciencia.pdf

(se abre en una nueva ventana del navegador para que puedas seguir consultando ésta)

y responde:

Localiza una errata importante en el texto.
Examina las figuras 1, 2, 3 y 6 e indica qué aspectos de los modelos mostrados no corresponden con la estructura real del DNA en conformación B.

Publicado el 7 de octubre de 2011 a las 13.10. Cerrado el 14 de octubre a las 17.00

Aquí está la respuesta y los resultados.

Procuraremos poner más a lo largo del curso.

[ Regresar a la página principal de la asignatura ]